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miércoles, 28 de septiembre de 2016

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA


La materia Geografía se ocupa específicamente del espacio, los paisajes y las actividades que se desarrollan sobre el territorio, analizando la relación entre la naturaleza y la sociedad, así como sus consecuencias. Tiene como objetivo la comprensión del territorio, producto de la interrelación de múltiples factores y además que el estudiante pueda explicar la realidad geográfica española; por tanto dicho territorio o espacio será una realidad dinámica y heterogénea, que resulta de los procesos protagonizados por los grupos humanos, condicionados por el espacio preexistente. Sus fines son el análisis y compresión de las características del espacio organizado, de la localización y distribución de los fenómenos que inciden en el espacio, de las causas, procesos, factores e interacciones que influyen en la organización del territorio, así como sus consecuencias presentes y futuras. Por tanto la Geografía tendrá como finalidad esencial la de aprehender y entender el espacio.

Los contenidos se han estructurado en los siguientes bloques: ­

GEOGRAFÍA FÍSICA. NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE EN ESPAÑA
Bloque 1, La geografía y el estudio del espacio geográfico: el concepto de geografía y el espacio geográfico. La representación gráfica de mapas y planos y su interpretación ­
Bloque 2, El relieve español, su diversidad geomorfológica: los principales accidentes geográficos y unidades del relieve. La litología y los suelos. ­
 Bloque 3, La diversidad climática y la vegetación: los dominios climáticos españoles. Los tipos y mapas del tiempo. La vegetación ­
Bloque 4, La hidrografía: la diversidad hídrica, las cuencas y regímenes fluviales, los humedales. El aprovechamiento de los recursos hídricos ­
Bloque 5, Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad: los paisajes naturales y las relaciones naturaleza-sociedad. ­

GEOGRAFÍA HUMANA. LA POBLACIÓN Y EL SISTEMA URBANO EN ESPAÑA
Bloque 6, La población española: las fuentes de estudio. La distribución territorial y la evolución histórica de la población. Los movimientos naturales y las migraciones. Estructura y problemática
Bloque 7, El espacio urbano: el concepto de ciudad. La morfología y planificación urbanas. El proceso de urbanización, el crecimiento espacial de las ciudades. ­

GEOGRAFÍA ECONÓMICA. LOS SECTORES DE ACTIVIDAD EN ESPAÑA
Bloque 8, El espacio rural y las actividades del sector primario: la situación de la agricultura, la pesca y la silvicultura ­
Bloque 9, Las fuentes de energía y el espacio industrial: la localización de las fuentes de energía. La industria: historia, problemática y distribución. La influencia de la Unión Europea ­
Bloque 10, El sector servicios: su influencia en la economía y su distribución en el territorio. El transporte, el comercio y el turismo. Otros. ­

ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE ESPAÑA Y SU RELACIÓN CON EUROPA Y EL MUNDO
Bloque 11, Formas de organización territorial: la organización territorial. Las comunidades autónomas. Desequilibrios y contrastes. ­
Bloque 12, España en Europa y en el mundo: la situación geográfica de España: su posición en la Unión Europea y en el mundo: la globalización

Así será el examen que sustituirá a Selectividad desde 2017

Prueba final de Bachillerato

La nueva prueba final de Bachillerato, que comenzará a aplicarse a partir del próximo curso 2016-17, en lugar de la Selectividad, tendrá un formato similar a ésta y no incluirá preguntas test como estaba previsto en un primer borrador sobre esta evaluación, con la que también se podrán alcanzar 14 puntos.
Así lo han anunciado este miércoles el ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, y el presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades (CRUE), Segundo Píriz, quienes el pasado mes acordaron crear una comisión mixta para perfilar esta nueva prueba fijada en la Lomce.
Méndez de Vigo ha explicado que se han acordado las características de la nueva prueba y será Educación quien determinará el marco legal, diseño y contenido de la prueba sobre asignaturas troncales -cinco materias-, dos opcionales y una específica, a elección estas tres últimas de los estudiantes. Y las comunidades autónomas desarrollarán los exámenes, preguntas o fechas.
El 60% de la nota de los dos cursos de bachillerato se sumará al 40% del resultado de esta nueva prueba que fija la Lomce.
Píriz ha comentado que la CRUE está en la línea de que las universidades no hagan a su vez otra prueba de acceso, como permite la Lomce, aunque celebrarán una Asamblea el próximo mes en Córdoba en la que abordarán este tema.
No obstante, Píriz ha reconocido que una de las cosas que más "preocupaban" a los rectores era no romper el "distrito único universitario" (que valgan las mismas notas para todas las universidades) y "favorecer a todos los estudiantes" porque cree que "no tenía sentido" que un alumno tuviera que hacer exámenes en distintas universidades para después elegir en cuál entrar.
Ello conllevaría una "cierta segregación" porque no todos los estudiantes pueden desplazarse a varios lugares para hacer varias pruebas, según Píriz.
El hecho de que la prueba que haga un alumno en su ciudad y la nota que saque le sirvan para desplazarse por todo el sistema universitario es "una buena noticia", ha añadido el también rector de la Universidad de Extremadura.
El ministro ha anunciado a su vez que próximamente convocará una Conferencia Sectorial para tratar este tema con las autonomías (el acuerdo será la base de un real decreto que regulará la prueba a partir del próximo año).
Méndez de Vigo ha hablado de "seguridad y marco homogéneo" en cuanto a esta prueba que deberán realizar el próximo curso los cerca de 400.000 alumnos que terminen segundo de Bachillerato.
La Lomce fija que la prueba del curso 2016-17 valdrá para acceder a la Universidad pero no tendrá efectos para conseguir el título de Bachiller, como sí ocurrirá en los cursos siguientes.
"Las universidades queremos simplificar al máximo, ponérselo fácil al alumno" porque "ya han vivido tiempos de incertidumbre", ha comentado, por su parte, Ángela Barrios, secretaria ejecutiva de CRUE Asuntos Estudiantiles y vicerrectora de Estudiantes de la Universidad Autónoma de Madrid.
Barrios ha comentado a la prensa que con el acuerdo anunciado este miércoles "se ha intentado encajar la PAU (Prueba de Acceso a la Universidad o Selectividad) dentro de la legalidad".
Además, ha explicado que Educación y CRUE llevan más de dos años tratando este tema y que, a raíz de que los rectores pidieran una demora de la nueva prueba final de Bachillerato, que se les denegó porque venía establecido en la Lomce, que es una ley orgánica, se ha avanzado más en el acuerdo.
También Barrios ha comentado que el Ministerio quiere recopilar datos para ver si hay "variables sociodemográficas" que influyen a la hora de hacer la prueba pero que es un tema que no está cerrado.
Por otra parte, las nuevas pruebas serán aplicadas por profesores del sistema público español y los equipos directivos y el profesorado de los centros participarán en su realización, ha añadido Educación en una nota.
El real decreto de la nueva prueba también regulará el acceso desde la FP y resolverá situaciones transitorias para los estudiantes del actual sistema.
Y el Ministerio fijará las medidas para que el alumnado con necesidades educativas especiales pueda realizar la prueba, facilitando la accesibilidad de estas personas tanto al título como a los estudios universitarios.